صفحة 4 من 6 الأولىالأولى ... 23456 الأخيرةالأخيرة
النتائج 31 إلى 40 من 54

الموضوع: ماهى مقترحاتك كمواطن مصرى لحل مشاكل التعليم فى مصر؟

  1. #31
    An Oasis Pioneer
    الصورة الرمزية zamakany
    الحالة : zamakany غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 9897
    تاريخ التسجيل : Sep 2009
    الدولة : Sudan
    العمل : Lecturer
    المشاركات : 3,567

    افتراضي

    أود أن أحيي هوبسان علي لمسته فيما يخص فرض حضور مدارس الدولة لأنه في كتاب صدر مؤخرا إسمه الاستبعاد الاجتماعي وهو يقرر أن حالة ضعف الدولة العام اللذي صاحب العولمة خفض من مستوي التعليم العام وترك الميدان لمؤسسات خاصة تبيع التعليم الجيد وهو ما انعكس في حالة تكريس للمستقبل الجيد للأفراد اللذين يتمتع ذووهم بقدرات مالية خاصة وتزامن ذلك مع تزايد أعداد المستبعدين اجتماعيا من المستوي المادي الجيد اللذي ميز الطبقة العاملة الأوروبية في النصف قرن الفائت بعد الحرب العاملية الثانية
    فإذا كانت هذه المهددات تحيطبالطبقة العاملة الأوروبية وفي بريطانيا تحديدا فما بال مصر وشبيهاتها؟
    أعتقد إنه قبل أن نتكلم عن تحسين مستوي التعليم في مصر أن نحدد موقفناكجماعة إنسانية من التعليم أقصد ما اللذي نريده من التعليم بالضبط هل هو خلق أجيال ومواطنين قادرين علي الفهم ومن ثم إبداع منتوجات حضارية جديدة أي هل نريد من التلعليم أن يخلق لنا المكون البشري اللازم للمشاركة في الحضارة بفعالية؟
    أم نحن نريد فقط أن نخلق أجيالا قادرة علي استخدام أدوات الحضارة وتقليد حاجات الأخرين بمعني هل موقفنا النهائي هو أننا نريد أن يخلق لنا التعليم المكون البشري اللازم لتسويق منجات الحضارة وتسريع معدلات استهلاكها والإقدام علي اقتناء كل جديد فيها؟
    الإجابة علي السؤال لو كانت هي الأولي فأعتقد أننا يجب أن نضع التعليم في سياق عام ضمن سياسات وإصلاحات أخري كثيرة وجذرية
    لأن الطبقة البزنسمان المسيطرة علي أجهزة الدولة ومنذ 15 سنة تقريبا تقوم بعملية تجريف للمحتوي المنهجي للتعليم العام بحيث يتخلق المكون البشري وفقا للإجابة الثانية وهي تزويد الاحتكارات العالمية بمندوبي مبيعات وفقط وليس ناس مؤهلين لأنتاج حضارة
    وهو ما يقصده السيد جمال مبارك عندما ينتقد نظام التعليم فيالستينات لأنه يقدم خريج طب مستعد للعمل كطبيب وغير مؤهل نفسيا ولا عقليا لأن يلف بشنطة الأدوية ولهذا فقد طرح في مؤتمر الحزب الوطني العام مسألة ربط مقررات التعليم بمتطلبات سوق العمل وهذا هو الحاصل الأن فإن الدولة خففت من حجم المقررات التي تحتاج إلي بذل جهد ذهني كبير واستبدالها بمقررات تحتاج إلي حفظ كثير مع إكثار عدد المعلومات المطلوب حفظها وتقليل نسبة الأسئلة التي تقيس الاستيعاب في الثانوية وهذا المرض وجدته هنا هو نفسه في السودان بعد إعادة تخطيط المناهج في عام 97 وهو نفس عام أخذ النظام بالنظام الرسمالي السوقي أي كمية معلومات كبيرة دون ترابط منطقي وامتحانات مكررة وبسيطة مع تساهل في التصحيح ووصول المجاميع لأرقام فلكية وفي النهاية طالب جامعي بليد جدا وغير قادر علي إدارة أي عملية نقدية علمية أو غير علمية فضلا عن الإضافة ,
    فإذا كانت الإجابة عن سؤال ماذا نريد من التعليم هي أننا نريد المشاركة في الحضارة فإنني أقترح الأتي :
    نحن نريد السلام ولكن السلام بعيد ونحن لا نريد الحرب ولكن الحرب من حولنا وسوف نخوض المخاطر مهما كانت دفاعاً عن الحق والعدل

  2. #32
    Banned
    الحالة : دكتور مهندس جمال الشربينى غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 10560
    تاريخ التسجيل : Nov 2009
    الدولة : مصر ومش Egypt
    العمل : خبير تحليل مشاكل من جذورها دكتوراه فى هندسة التآكل والحماية من المعهد الهندى للتكنولوجيا (التقنية)
    المشاركات : 7,863

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دكتور مهندس جمال الشربينى مشاهدة المشاركة


    حاضر ولكن ما الفائدة من تقديم الحلول وهي بالتأكيد ستوضع فوق الرفوف


    تجريم عملية الدروس الخصوصية وعقاب المدرس بعقوبة الحبس مع الشغل ٦ أشهر
    وزيادة مرتبات المدرسين بوجه عام


    المدرس

    1. لا بد للمدرس من حضور دورات تدريبية أثناء فترة الأجازة الصيفية الطويلة ليواكب التطور في مجالات التعليم المختلفة مع أهمية تقييم المدرس في نهاية لكل دورة (التدريب عملية مستمرة)
    2. ترقية المدرس لا بد أن تتم من خلال التقييمات التي حصل عليها من حضوره الدورات التدريبية الصيفية
    3. يعاقب بالحبس والشغل لمدة ٦ أشهر كل مدرس يزاول مهنة المدرس الخصوصي خارج مقار المدارس المصرح لها بالتدريس سواء كانت عامه أو خاصه

    المدرسه

    1. تجهيز كل فصل بوسائل التعليم المختلفة وأهمها عرض الدروس المعدة مسبقا علي البوربوينت من خلال معدي الدروس بالوزارة وليس بواسطة المدرس وهذا سيقلل من الوقت الضائع بالكتابة بالطباشير علي السبورة
    2. تجهيز المدارس بكل وسائل التعليم المرئية والمسموعة والمجسمة
    3. أي مدرسة يتم إنشائها لا بد من إحتوائها علي ملاعب للرياضة البدنية
    4. الفصول يتم تصميمها لإستيعاب ٢٠ طالبا لكل فصل
    5. توفير مكتبة ومعامل لكل مدرسة


    الطالب

    1. يوم دراسي كامل بحيث ينتهي الطالب من إنهاء واجباته داخل المدرسة
    2. توفير كمبيوتر شعبي بأسعار رمزية لكل بيت مصري


    المناهج الدراسيه


    1. المناهج يتم إعدادها علي أقراص مدمجة بواسطة شركات متخصصة وتصرف للطلبة بأسعار رمزية هذا بخلاف توفر هذه المناهج في صورة الكتاب المدرسي المتعارف عليه
    2. الدروس التي تقدم داخل الفصل بواسطة المدرس يتم إعدادها بإستخدام البوربوينت إما بواسطة معدي ومطوري الدروس بالوزارة أو بواسطة شركات متخصصة
    3. البعد عن المناهج الحشو والتي تعتمد كلية علي الحفظ والتركيز علي المناهج التي تشجع علي إعمال الفكر والعقل والبحث والتنقيب



    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى العربي مشاهدة المشاركة


    وخاصة حلول ومقترحات الدكتور المهندس جمال والذي أحييه فعلا على استقالته بعد قبوله المنصب
    شكرا علي تقديركم للجهد المبذول

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى العربي مشاهدة المشاركة


    ونسينا أهم عنصر وهو العنصر البشري سواء المتمثل في الطالب وهو محور العملية التعليمية والمعلم الذي طولب بمحاكمته وسجنه لاعطائه الدروس الخصوصية

    الطالب

    بدون دافعية منه للتعليم ودون إدراكه لاهمية جلوسه على مقاعد الدراسة ولو وفرت له كل أساليب التدريس المناسبة والأجواء المريحة لن يفلح واكرر لن يفلح

    عن نفسي أقول وربما يعارضني الكثيرون أن جعل التعليم إلزاميا وإتاحة فرص التعليم للجميع لم يؤتي بثمار كثيرة على مستوى درجة التحصيل

    نريد الطالب الذي يسعى من تلقاء نفسه ليتعلم لا من يأتيك مجبرا ومكرها يجلس في مقعده وعيون الحقد والكراهية يوجهها لأستاذه أنه فرض عليه فرض



    وهذا في الاساس بحاجة الى توعية تبدأ من الأسرة كيف نولد ونزرع في الأبناء حب التعليم والدافعية لذلك

    نريد توعية مجتمعية تعزز ما تقوم به الأسرة فالحل الأول يبدأ من وجهة نظري من هنا
    لا لم أنسي الطالب وأسرته وراجعي البرنامج الإصلاحي بأعلاه من ملاعب رياضية وأداء الواجب المدرسي في المدرسة لرفع العبء عن الأسرة



    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى العربي مشاهدة المشاركة


    المعلم

    أؤيد تطويره نعم واستمرارية تدريبه لكن ليس بالشكل المرهق والذي يكون على حساب أدائه في حصصه وليس لمجرد أنها مشاريع قررها الوزير الفلاني ونتيجتها سترفع رصيد الوزير لا الطالب ولا المعلم

    إذا انكرنا عليه إعطاءه الدروس الخصوصية والتي أنكرها بشدة فلنوفر له سبل الحياة الكريمة من راتب يكفيه هو وعائلته لا ان نجعله كالمتسول ترهقه الديون.. والسبب راتبه لايكفيه ولنساوي بينه وبين رواتب العسكريين والذين لهم التمايز هنا
    طبعا لانهم حماة النظام قبل أن يكونوا حماة الوطن
    لا طباشير ولاتعب للمدرس حيث الدروس معدة مسبقا علي البور بوينت والدورات التدريبية في موسم الأجازة الصيفية الطويل جدا


    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى العربي مشاهدة المشاركة



    الاداريون

    ضع الرجل المناسب في المكان المناسب

    وضع من يسعى لتطوير التعليم لا من يسعى للوصول على حساب المنصب عبر كلام وقرارات ادارية بعيدة تماما عن الواقع ولا تؤتي لأي ثمار
    وفي النهاية أقترح التالى:

    1. إلغاء مسمي ناظر المدرسة بمسمي مدير المدرسة ولا يشترط أن يكون المدير تربويا ولتدار المدرسة علي أنها مؤسسة إنتاجية هدفها إنتاج طلبة متعلمين لتصديرهم للجامعات والمعاهد التكنولوجية المتوسطة والعليا
    2. تطوير أساليب تعليم التخصصات العلمية والتكنولوجية لتشجيع الطلبة علي الإلتحاق بالقسم العلمي والتكنولوجي قبل أن يصبح ١٠٠٪ من خريجي الثانوية من قسم أدبي !



    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى العربي مشاهدة المشاركة


    وجيدة هذه النقاط في مجملها وإن كانت في معظمها مثالية في ظل الوضع القائم من الفساد الاداري والحكومي

    هذا ما سبق لنا أن أوضحناه من أن منظومة التعليم ما هي إلا منظومة صغري داخل منظومة أكبر هي منظومة النظام الحاكم المصري ولا صلاح للمنظومة الصغري بدون صلاح المنظومة الكبري مع أهمية معرفة إن من أفسد لا يستطيع أن يصلح ما أفسده !
    التعديل الأخير تم بواسطة دكتور مهندس جمال الشربينى ; 28-11-2009 الساعة 05:37 PM

  3. #33
    An Oasis Citizen
    الصورة الرمزية ADHAM
    الحالة : ADHAM غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 2847
    تاريخ التسجيل : Dec 2007
    المشاركات : 568

    افتراضي


    العزيزة ملك ..
    لك كل التحية على الموضوع الشيق

    اقتراحى ان نتجه الى نظام التخصص منذ الطفولة.
    من الملاحظ حاليا ان نسبة كبيرة من المعلومات التى حصلناها طوال سنوات التعليم لم تفيدنا فى مجال عملنا الان , واستنفذت مجهودنا وتحصيلنا لمواد اخرى اهم لمجالات نحن فى حاجة ماسة اليها الان , بالاضافة الى ان مستوى الخريج لايرتقى الى مستوى الباحث او العالم اوالقادر على استكمال مشواره فى البحث العلمى , وبالفعل الخريج غير قادر على الابتكار وهو ماتبحث عنه الدول لضمان تقدمها العلمى فى جميع المجالات .

    لذلك .. اقترح ان يبدأ التخصص منذ الصغر ومع بداية تحصيل الطفل للعلم , ويتم ذلك بموجب خطة تعليمية تشتمل على المجالات الفعلية التى تحتاجها الدولة او التى تعانى من نقص فى كوادرها لتحتل مكانها بين الدول المتقدمة .

    ولو افترضنا مثلا ان مصر لديها عجز فى علماء الذرة او الفضاء ... يتم وضع برنامج علمى منذ السنة الاولى التعليمية للطفل يكون العلم الاساسى فيه الذرة وبقية المواد علم فرعى حيث يقوم الطفل بتحصيل معلومات سطحية عن باقى المواد المختلفة ولكن هو فى الاساس يدرس الذرة , وبالطبع سيقول البعض كيف يتم تدريس الذرة للطفل ,والاجابة ان لكل علم بدايات ومدخل واذا بدأنا بتدريس أ ب الذرة للطفل نكون بذلك قد وضعنا البذرة الاولى لعالم الذرة وخاصة ان تحصيل الطفل للعلم اكثر بكثير مما هو فى السن المتقدم , وهذا ينطبق على جميع المجالات الحديثة , وتصبح المدرسة مصنع لانتاج العلماء
    المستحيل يكمن داخل احلام العاجز ...


  4. #34
    An Oasis Resident
    الصورة الرمزية منى العربي
    الحالة : منى العربي غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 9660
    تاريخ التسجيل : Aug 2009
    المشاركات : 336

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دكتور مهندس جمال الشربينى مشاهدة المشاركة
    شكرا علي تقديركم للجهد المبذول



    لا لم أنسي الطالب وأسرته وراجعي البرنامج الإصلاحي بأعلاه من ملاعب رياضية وأداء الواجب المدرسي في المدرسة لرفع العبء عن الأسرة





    لا طباشير ولاتعب للمدرس حيث الدروس معدة مسبقا علي البور بوينت والدورات التدريبية في موسم الأجازة الصيفية الطويل جدا




    وفي النهاية أقترح التالى:

    1. إلغاء مسمي ناظر المدرسة بمسمي مدير المدرسة ولا يشترط أن يكون المدير تربويا ولتدار المدرسة علي أنها مؤسسة إنتاجية هدفها إنتاج طلبة متعلمين لتصديرهم للجامعات والمعاهد التكنولوجية المتوسطة والعليا
    2. تطوير أساليب تعليم التخصصات العلمية والتكنولوجية لتشجيع الطلبة علي الإلتحاق بالقسم العلمي والتكنولوجي قبل أن يصبح ١٠٠٪ من خريجي الثانوية من قسم أدبي !





    هذا ما سبق لنا أن أوضحناه من أن منظومة التعليم ما هي إلا منظومة صغري داخل منظومة أكبر هي منظومة النظام الحاكم المصري ولا صلاح للمنظومة الصغري بدون صلاح المنظومة الكبري مع أهمية معرفة إن من أفسد لا يستطيع أن يصلح ما أفسده !
    ارجو ان لا يعتبر الدكتور المهندس جمال تحيتي له مجاملة
    بالعكس جهدك مميز وراقت لي مقترحاتك
    والتي تعكس قدرات وبعد نظر لديك وسعة افق
    أدامها الله عليك

    وبرنامج الاصلاحي قرأته وأعي ما فيه
    ولكن وددت ان أعطي رأيي الخاص والذي جاء تعقيبا
    على معظم الردود دون ذكر أسماء كاتبيها

    أتفق معك في كثير من النقاط وخاصة الأخيرة منها
    ولكن دعني أختلف معك في قضية الدورات في الإجازة الصيفية
    والرأفة بحال من ينتظر الإجازة بفارغ الصبر

    تحية اليك ولقلمك
    و عجبي

    !!!!!!!

  5. #35
    An Oasis Pioneer
    الصورة الرمزية ملك الفؤاد
    الحالة : ملك الفؤاد غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 8733
    تاريخ التسجيل : May 2009
    المشاركات : 3,876

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى العربي مشاهدة المشاركة
    موضوع جدير بالطرح عزيزتي ملك الفؤاد

    أحييك وأحيي جميع المشاركين على مداخلاتهم القيمة
    والذين أوردوا نقاطا كثيرة هي بمثابة حلول لكل عناصر العملية التعليمية
    وخاصة حلول ومقترحات الدكتور المهندس جمال والذي أحييه فعلا على استقالته بعد قبوله المنصب

    وجيدة هذه النقاط في مجملها وإن كانت في معظمها مثالية في ظل الوضع القائم من الفساد الاداري والحكومي
    ولفت انتباهي أن جل الحلول ركزت على الناحية المادية في التعليم من أبنية ووسائل و.وووو.......الخ
    ونسينا أهم عنصر وهو العنصر البشري سواء المتمثل في الطالب وهو محور العملية التعليمية والمعلم الذي طولب بمحاكمته وسجنه لاعطائه الدروس الخصوصية

    الطالب

    بدون دافعية منه للتعليم ودون إدراكه لاهمية جلوسه على مقاعد الدراسة ولو وفرت له كل أساليب التدريس المناسبة والأجواء المريحة لن يفلح واكرر لن يفلح

    عن نفسي أقول وربما يعارضني الكثيرون أن جعل التعليم إلزاميا وإتاحة فرص التعليم للجميع لم يؤتي بثمار كثيرة على مستوى درجة التحصيل

    نريد الطالب الذي يسعى من تلقاء نفسه ليتعلم لا من يأتيك مجبرا ومكرها يجلس في مقعده وعيون الحقد والكراهية يوجهها لأستاذه أنه فرض عليه فرض

    دائما أقولها لطالباتي
    لا اجبر إحداكن على الجلوس في قاعة الدرس من لا ترغب فلتخرج لانني مهما بذلت من جهد أعي تماما انه لن يجدي نفعا طالما لارغبة لديها في الاستفادةولا هدف تسعى اليه ولم تتربى على ذلك

    وهذا في الاساس بحاجة الى توعية تبدأ من الأسرة كيف نولد ونزرع في الأبناء حب التعليم والدافعية لذلك

    نريد توعية مجتمعية تعزز ما تقوم به الأسرة فالحل الأول يبدأ من وجهة نظري من هنا


    المعلم

    أؤيد تطويره نعم واستمرارية تدريبه لكن ليس بالشكل المرهق والذي يكون على حساب أدائه في حصصه وليس لمجرد أنها مشاريع قررها الوزير الفلاني ونتيجتها سترفع رصيد الوزير لا الطالب ولا المعلم

    إذا انكرنا عليه إعطاءه الدروس الخصوصية والتي أنكرها بشدة فلنوفر له سبل الحياة الكريمة من راتب يكفيه هو وعائلته لا ان نجعله كالمتسول ترهقه الديون.. والسبب راتبه لايكفيه ولنساوي بينه وبين رواتب العسكريين والذين لهم التمايز هنا
    طبعا لانهم حماة النظام قبل أن يكونوا حماة الوطن

    الاداريون

    ضع الرجل المناسب في المكان المناسب

    وضع من يسعى لتطوير التعليم لا من يسعى للوصول على حساب المنصب عبر كلام وقرارات ادارية بعيدة تماما عن الواقع ولا تؤتي لأي ثمار



    وآخر الكلام

    كل الوسائل وكل الأبنية وكل التكنولوجيا لن تفيد طالما لم نجد العناصر البشرية التي تريد أن تستفيد وأن تفيد



    تحياتي للجميع
    العزيزه الغاليه / منى العربى

    كل التحيه والتقدير لكى ولمرورك هنا

    كلماتك كلها ومقترحاتك فى صميم الموضوع .....واضح من الكلام انك فى التربيه والتعليم

    كل ماذكرتيه بخصوص المعلم والإداريين لا غبار عليه ولا نقاش فيه لإنها متطلبات فعلا

    ضروريه للإرتقاء بكل منهم

    لكن بخصوص الطالب ممكن اختلف معاكى عزيزتى ..........هذه الأجيال تختلف عن الأجيال السابقه من حيث الرغبه فى التعليم ....فغياب الهدف ....والإحباط الذى يلازم الطالب من صغره نظرا لذيادة البطاله وتخلى الدوله عن الخريجين وحقهم فى إيجاد عمل لهم .......جعل الطلب لا يتمسك بالتعليم من تلقاء نفسه .....يعنى على ما أعتقد وحسب ما أرى من نماذج أمامى لوتركنا التعليم حسب رغبة الطالب فى الاستمرار فيه ما وجدنا طلاب فى العمليه التعليميه ........................( إلا القليل)

    شكرا لكى عزيزتى ولكى منى أجمل المنى

  6. #36
    An Oasis Pioneer
    الصورة الرمزية ملك الفؤاد
    الحالة : ملك الفؤاد غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 8733
    تاريخ التسجيل : May 2009
    المشاركات : 3,876

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adham مشاهدة المشاركة
    العزيزة ملك ..
    لك كل التحية على الموضوع الشيق

    اقتراحى ان نتجه الى نظام التخصص منذ الطفولة.
    من الملاحظ حاليا ان نسبة كبيرة من المعلومات التى حصلناها طوال سنوات التعليم لم تفيدنا فى مجال عملنا الان , واستنفذت مجهودنا وتحصيلنا لمواد اخرى اهم لمجالات نحن فى حاجة ماسة اليها الان , بالاضافة الى ان مستوى الخريج لايرتقى الى مستوى الباحث او العالم اوالقادر على استكمال مشواره فى البحث العلمى , وبالفعل الخريج غير قادر على الابتكار وهو ماتبحث عنه الدول لضمان تقدمها العلمى فى جميع المجالات .

    لذلك .. اقترح ان يبدأ التخصص منذ الصغر ومع بداية تحصيل الطفل للعلم , ويتم ذلك بموجب خطة تعليمية تشتمل على المجالات الفعلية التى تحتاجها الدولة او التى تعانى من نقص فى كوادرها لتحتل مكانها بين الدول المتقدمة .

    ولو افترضنا مثلا ان مصر لديها عجز فى علماء الذرة او الفضاء ... يتم وضع برنامج علمى منذ السنة الاولى التعليمية للطفل يكون العلم الاساسى فيه الذرة وبقية المواد علم فرعى حيث يقوم الطفل بتحصيل معلومات سطحية عن باقى المواد المختلفة ولكن هو فى الاساس يدرس الذرة , وبالطبع سيقول البعض كيف يتم تدريس الذرة للطفل ,والاجابة ان لكل علم بدايات ومدخل واذا بدأنا بتدريس أ ب الذرة للطفل نكون بذلك قد وضعنا البذرة الاولى لعالم الذرة وخاصة ان تحصيل الطفل للعلم اكثر بكثير مما هو فى السن المتقدم , وهذا ينطبق على جميع المجالات الحديثة , وتصبح المدرسة مصنع لانتاج العلماء
    عزيزى أدهم / كل الشكر والتقدير لك على اقتراحك الفريد الراقى الجديد

    بس باسأل نفسى هل ممكن يأتى يوما رجالا مصريين .... من أولاد هذه البلد ....يحبوها

    من قلوبهم ....يتولوا أمرها يوما ما .....ليطبقوا هذه الأنظمه ؟ مصر عندها موارد بشريه

    عظيمه وقدرات علميه فائقه ........لكن من يتولى أمرها هم ال فاقدين ضمائرهم

  7. #37
    An Oasis Pioneer
    الصورة الرمزية ملك الفؤاد
    الحالة : ملك الفؤاد غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 8733
    تاريخ التسجيل : May 2009
    المشاركات : 3,876

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zamakany مشاهدة المشاركة
    أود أن أحيي هوبسان علي لمسته فيما يخص فرض حضور مدارس الدولة لأنه في كتاب صدر مؤخرا إسمه الاستبعاد الاجتماعي وهو يقرر أن حالة ضعف الدولة العام اللذي صاحب العولمة خفض من مستوي التعليم العام وترك الميدان لمؤسسات خاصة تبيع التعليم الجيد وهو ما انعكس في حالة تكريس للمستقبل الجيد للأفراد اللذين يتمتع ذووهم بقدرات مالية خاصة وتزامن ذلك مع تزايد أعداد المستبعدين اجتماعيا من المستوي المادي الجيد اللذي ميز الطبقة العاملة الأوروبية في النصف قرن الفائت بعد الحرب العاملية الثانية
    فإذا كانت هذه المهددات تحيطبالطبقة العاملة الأوروبية وفي بريطانيا تحديدا فما بال مصر وشبيهاتها؟
    أعتقد إنه قبل أن نتكلم عن تحسين مستوي التعليم في مصر أن نحدد موقفناكجماعة إنسانية من التعليم أقصد ما اللذي نريده من التعليم بالضبط هل هو خلق أجيال ومواطنين قادرين علي الفهم ومن ثم إبداع منتوجات حضارية جديدة أي هل نريد من التلعليم أن يخلق لنا المكون البشري اللازم للمشاركة في الحضارة بفعالية؟
    أم نحن نريد فقط أن نخلق أجيالا قادرة علي استخدام أدوات الحضارة وتقليد حاجات الأخرين بمعني هل موقفنا النهائي هو أننا نريد أن يخلق لنا التعليم المكون البشري اللازم لتسويق منجات الحضارة وتسريع معدلات استهلاكها والإقدام علي اقتناء كل جديد فيها؟
    الإجابة علي السؤال لو كانت هي الأولي فأعتقد أننا يجب أن نضع التعليم في سياق عام ضمن سياسات وإصلاحات أخري كثيرة وجذرية
    لأن الطبقة البزنسمان المسيطرة علي أجهزة الدولة ومنذ 15 سنة تقريبا تقوم بعملية تجريف للمحتوي المنهجي للتعليم العام بحيث يتخلق المكون البشري وفقا للإجابة الثانية وهي تزويد الاحتكارات العالمية بمندوبي مبيعات وفقط وليس ناس مؤهلين لأنتاج حضارة
    وهو ما يقصده السيد جمال مبارك عندما ينتقد نظام التعليم فيالستينات لأنه يقدم خريج طب مستعد للعمل كطبيب وغير مؤهل نفسيا ولا عقليا لأن يلف بشنطة الأدوية ولهذا فقد طرح في مؤتمر الحزب الوطني العام مسألة ربط مقررات التعليم بمتطلبات سوق العمل وهذا هو الحاصل الأن فإن الدولة خففت من حجم المقررات التي تحتاج إلي بذل جهد ذهني كبير واستبدالها بمقررات تحتاج إلي حفظ كثير مع إكثار عدد المعلومات المطلوب حفظها وتقليل نسبة الأسئلة التي تقيس الاستيعاب في الثانوية وهذا المرض وجدته هنا هو نفسه في السودان بعد إعادة تخطيط المناهج في عام 97 وهو نفس عام أخذ النظام بالنظام الرسمالي السوقي أي كمية معلومات كبيرة دون ترابط منطقي وامتحانات مكررة وبسيطة مع تساهل في التصحيح ووصول المجاميع لأرقام فلكية وفي النهاية طالب جامعي بليد جدا وغير قادر علي إدارة أي عملية نقدية علمية أو غير علمية فضلا عن الإضافة ,
    فإذا كانت الإجابة عن سؤال ماذا نريد من التعليم هي أننا نريد المشاركة في الحضارةفإنني أقترح الأتي :
    شكرا أستاذ زمكانى

    أنا معاك فى أن هوبسن لمس نقطتين هامين جدا وهم ...وضع يد الدوله على العمليه التعليميه مره تانيه .............وإرسال البعثات للخارج وخاصة للدول ال لها الرياده فى التعليم الأساسى .....إسوة بما فعله محمد على باشا من اكثر من قرنين من الزمان
    ومافعله هذا الرجل ننادى به هذه الأيام وفى أمس الحاجه إليه ....لإنه بدأ بالتعليم ...وكان مؤمنا بأن التعليم هو أساس بناء مصر الحديثه

    بالنسبه لسؤال حضرتك مؤكد ان مانريده هو الخيار الأول من الخيارات ال طرحتها

    ومنتظرين اقتراحاتك

  8. #38
    An Oasis Pioneer
    الصورة الرمزية ملك الفؤاد
    الحالة : ملك الفؤاد غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 8733
    تاريخ التسجيل : May 2009
    المشاركات : 3,876

    افتراضي

    اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منى العربي مشاهدة المشاركة
    ارجو ان لا يعتبر الدكتور المهندس جمال تحيتي له مجاملة
    بالعكس جهدك مميز وراقت لي مقترحاتك
    والتي تعكس قدرات وبعد نظر لديك وسعة افق
    أدامها الله عليك

    وبرنامج الاصلاحي قرأته وأعي ما فيه
    ولكن وددت ان أعطي رأيي الخاص والذي جاء تعقيبا
    على معظم الردود دون ذكر أسماء كاتبيها

    أتفق معك في كثير من النقاط وخاصة الأخيرة منها
    ولكن دعني أختلف معك في قضية الدورات في الإجازة الصيفية
    والرأفة بحال من ينتظر الإجازة بفارغ الصبر

    تحية اليك ولقلمك
    استاذه منى
    أنا معك بأن المهندس جمال جهده مميز ..........وقد راقت لنا كل مقترحاته ......وفعلا تدل على خبرته وبعد نظره ومدى إدراكه للأمور

    لكن انا معاه فى أن الدورات تتم فى الأجازه الصيفيه ......... لإنها فى خلال العام الدراسى
    نجد ان غياب المدرس فتره يؤثر على الطلبه ويثقل العبء على باقى المدرسين فى المدرسه .........حتى تنقلات المدرسين وترقيتهم لا تتم الا اثناء الدراسه وده شىء سلبى

    يعنى فعلا لو هناك دورات تدريبيه للمدرسين أو تنقلات مفروض انها تتم فى الأجازه الصيفيه............ ( وطبعا مش هاتكون كل الأجازه )

    لكى اجمل تحيه

  9. #39
    An Oasis Pioneer
    الصورة الرمزية Mzohairy
    الحالة : Mzohairy غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 99
    تاريخ التسجيل : Apr 2006
    الدولة : Zamalek-Cairo /Vancouver
    العمل : Finance Director
    المشاركات : 12,363

    افتراضي

    بناء المزيد من المدارس
    تحسين نوعية المدرس من خلال تعليمه في الجامعه و تأهيله كما ينبغي
    رفع اجور المدرسين الى مبلغ مناسب لأسعار المعيشه
    إعدام اي مدرس يقوم بإعطاء دروس خصوصيه

    و استبدال فكرة الدروس الخصوصيه بنظام آخر جماعي لا يستفيد منه المدرس
    You live life looking forward, you understand life looking backward

    وَلَتَجِدَنَّ أَقْرَبَهُمْ مَّوَدَّةً لِّلَّذِينَ آمَنُواْ الَّذِينَ قَالُوَاْ إِنَّا نَصَارَى ذَلِكَ بِأَنَّ مِنْهُمْ قِسِّيسِينَ وَرُهْبَانًا وَأَنَّهُمْ لاَ يَسْتَكْبِرُونَ

    C:\Documents and Settings\DELL\My Documents\My Pictures\doooooodi.jpg

    Merry Chris 2 all Orthodox brothers
    Still songs r possible

  10. #40
    An Oasis Pioneer
    الصورة الرمزية seeem
    الحالة : seeem غير متواجد حالياً
    رقم العضوية : 2592
    تاريخ التسجيل : Nov 2007
    المشاركات : 7,405

    افتراضي

    .

    إنشاء بنك التعليم ... !

    لا جديد لدينا المصريين فقد صنعنا التاريخ كالعاده

صفحة 4 من 6 الأولىالأولى ... 23456 الأخيرةالأخيرة

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •